G+1.7+Virtual+Reality

動画　音声　写真／イラスト　ウェブツール／アプリ　読解　作文　会話　文法　単語　その他 || 夏休みの画像と音声１ media type="youtube" key="uxdcbcDfca8" height="315" width="560" 夏休みの音声１ media type="file" key="__-9.m4a" width="300" height="50" 夏休みの画像と音声２ media type="youtube" key="McblHXV7QqY" height="315" width="560" 夏休みの音声２ media type="file" key="__-10.m4a" width="300" height="50"
 * 作成者(WikiUsername) || K tsuda ||
 * ページ数宇＆タイトル || Ginga 1.7 ||
 * 種類 || 該当しない種類を消してください.
 * リソース || google docs, Youtube, audio player ||
 * 説明 || 夏休みの作文の例 ||
 * 教材／作品 || [|夏休み１] [|夏休み２]　[|夏休み３]　　[|夏休み４]

夏休みの画像と音声３

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夏休みの音声３

夏休みの画像と音声４ media type="youtube" key="1qrfHzhulq4" height="315" width="560" 夏休みの音声４ ||
 * 添付ファイル ||  ||
 * 使用者のコメント || 銀河の Virtual Realityのところの作品です.

編集過程も含めてgoogle docsで　教師と生徒の間でシェアーしながら作業を行う. １. 教師はここでは、序文と結論部分を銀河1.4（59-61頁）に基づき設定させる事を生徒に促す. ２. 次にこのクラスではIBの基準に従って800字を書く事を指定する. すると、ほぼ幾つの段落が必要か生徒が考えられるようになる. （各段落は１００字から４００字であるが、このレベルの生徒は１００字から２００字位と考えるのがいいだろう. ） ３. 誤謬のチェックはまず、生徒が考えることを押し進める為に誤謬チェックは下線だけを引かせる. ４. 次の段階の誤謬のチェックはコメントをいれておいて生徒に考えさせる. ５. 音読チェック、銀河2.5（198−199頁）を利用させる. ６. 作者による音読をさせる間、他の学生の聴解の練習をさせる. ７. 聴衆者には音読の内容についてノートをとらせる. ８. そのノートを聴衆者に話させる. 聞き取りの内容は異なっても、同じフォーマットで書いているので、比較的難しくなく他者の内容を聞き取り、書き取る事ができる. ９. 作者はgoogle docsの作品を見ながら、音読の練習をする. １０. 録音させる. １１. 録音からgarage bandかipodやyoutubuを通して作品をupさせる. １２. 時間があれば、google docs上 の漢字の練習をさせる. ||