National-European+Standards

ナショナル　スタンダードについて

__**1. ナショナル　スタンダードとは何か **__ [|http://www.wikispaces.com/site/embedthumbnail/custom/22857][|818?h=0&w=0]

ナショナル　スタンダードとは何かという問いをいただいたので、それについてお答えしようと思います.

ナショナル　スタンダードの歴史では、ジョージ　ブッシュの『ゴール２０００』からはじまりました. この時代はプラザ合意以降のアメリカと日本の貿易摩擦など日米間で色々の経済問題があったころでした. ナショナルスタンダードの火付け役は、ブッシュ大統領の『ゴール２０００』にあります. アメリカの教育の危機がさけばれ、アメリカの教育の州差や郡差による弊害や日本の経済と地域格差のない教育の研究やなどから、スタンダードの要請が始まりました.

この『ゴール２０００』はアメリカの教育危機について問題提起をしたものです. この問題提起はクリントン大統領にも受け継がれ、ナショナルスタンダードが１７科目１９９０年代の半ばにできました. これはアメリカの教育においては画期的なことでした. １９９０年代は教育の科学やテクノロジーも前進したので、その影響もこのスタンダードには大きく寄与しました. 今回紹介するのはその中でも、外国語のナショナルサタンダードで特に日本語のスタンダードです.

このナショナルスタンダードから、特に、４年、８年、１２年、１６年のインディケーターの設定により、アセッスメントテストがうまれ、英語、数学では４年、８年のアセッスメントとしてニューヨーク市の教育の話題をさらっていま す.

日本語ではその代表的なものが　 AP Japaneseです. この AP Japanese がアセスメントと機能したので、多くの高校教師ははじめて、ナショナルスタンダードとカリキュラム作りを直結して考えるようになったことで有名です.

そして、今や先生の評価もナショナルスタンダードとその成果によって測られる事態になっています.

このナショナルスタンダードから、今回の話題になっているヨーロッパスタンダードも今アメリカで話題のコモンコアーのカリキュラムもアセスメントもうまれてきています.

研修会では以下のような事項について説明しながら １．スタンダードの大きな流れを説明してください.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">２．日本の指導要領とどこが似ていて、どこがちがうのですか.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">３．ナショナル　スタンダードは州ノスタンダードと学校のカリキュラムとの関係について説明してください.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">４．ナショナル　スタンダードは　どのような教育の科学やテクノロジーの発展と関係しているのでしょうか.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">５．ナショナル　スタンダードは　どのような言語教授法と関係しているのでしょうか.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">６．ナショナル　スタンダードは　コモンコアースタンダードとどのように関係しているのでしょうか.

<span style="font-family: 'ＭＳ 明朝';">７．ナショナル　スタンダードは　教室活動ではどのようにおこなうのでしょうか.

__** 2. ある大学の先生からのお手紙 **__

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">先日のご感想ありがとうございました.

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">先生方の今迄の認識をコペルニクス的転換をしなければならないので、大変はことです.

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">しかし、XXX先生に関心を持っていただき、このムーブメントの一端でも少し知っていただけでもありがたいです. 高校ではこの嵐の第二波は終わり、第三波がこれからやってきます.

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">第一波は今先生が受けているような状況と御同僚の反応です. 今迄の教科書／コアー会話／文型構築型とこのコペルニクス的転換した新しい課題中心／プロジェクト構築型とは、教授法の点で大転換があり、考え方を共有することが大変です.

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">次の二波は評価です. 生徒の評価、コースの評価、教師の評価です. <span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">ここ迄来ると、先生全体は旧態依然とした態度でいることが誰もできなくなります.

<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">そして、これから来る第三波は内容重視（他教科の内容と併合した）カリキュラムとレベルの上昇です. <span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">すなわち、OPI でいうintermi-Highないし　Pre-Advancedの生徒を高校レベルで創出していくことが要請されるのです. <span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">これは、APのヨーロッパ言語やIB(International Baccalaureate)の日本語では、そのための評価が出現し始めました.

__** 3.これから勉学のための文献 **__

=<span style="background-color: #ffffff; color: #80b439; font-family: 'Futura Book','Times New Roman',Times,serif; font-size: 24px;">1. Standard for Foreign Language Learning in the 21st Century =

**A COLLABORATIVE PROJECT OF ACTFL, AATF, AATG, AATI, AATSP, ACL, ACTR, CLASS AND NCJLT-ATJ**
<span style="color: #222222; font-family: 'ＭＳ 明朝';">Call : 1-800-627-0326

<span style="background-color: #ecece5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">1-4166-0035-3
 * 2. Understanding by Design Jay McTighe Grant Wiggins ASCD **
 * <span style="background-color: #ecece5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">ISBN-10: **

http://www.coe.int/t/dg4/education/elp/elp-reg/Source/Key_reference/CEFR_EN.pdf
 * 3. Common European Framework of Reference for Language: Learning, teaching , Assessment **